給十九歲的我

圖片：https://hkmovie6.com/movie/f2bf3f3a-6e95-4a72-9b97-fcf6705f7747

畢業前的最後一課，總有老師會感性地灑淚。當時身為學生的我渾渾噩噩，真的沒有甚麼感覺。昨日〈給十九歲的我〉的最後一段，該是我最能感受身為中學老師，看着學生畢業的百般滋味，而且到了今日仍然縈繞不散。

 〈給十九歲的我〉以順時的方式，紀錄六名英華女學校女生由中一逐年升級，一直到畢業的生活。觀眾見證她們經歷各種目標、混沌和抉擇，慢慢長大。電影最後一段，她們不同階段的樣貌剪輯在一起，觀眾才醒起她們最後棱角分明的十九歲，在電影開首時都是稚氣圓潤的十二三歲，而她們又受過甚麼歷練，加添減退了甚麼。電影的睇住佢大，大概就像中學老師一樣，自然令人對片中女孩產生感情。青少年成長的無奈和美妙，平實地在兩個多小時的電影之中展現，的確有種莫名感動。中學畢業前的最後一課，總有老師會感性地灑淚。當時身為學生的我渾渾噩噩，真的沒有甚麼感覺。昨日〈給十九歲的我〉的最後一段，該是我最能感受身為中學老師，看着學生畢業的百般滋味，而且到了今日仍然縈繞不散。 

導演張婉婷和拍攝團隊，在電影創作的位置，見證這份成長的美妙。導演亦曾就讀於英華女學校，是這羣女生的大師姐，本來就與她們和學校有淵源。除了追訪女生外，導演還是片中的旁白，感覺上對這班女孩子和母校重建的種種未知，都充滿真切的好奇和關心。即使母校重建未能如期峻工，計劃發起人校長辭職，女生中段對拍攝諸多反抗，導演還是千方百計繼續拍攝，最終以和原定計劃有別的進度、方式完成。這齣電影的創作過程本身，與貫徹整套影片的成長課題，其實一脈相承。

實在敬佩計劃發起人校長李石玉如的遠見，藉學校重建的契機，找來舊生導演拍攝一代經歷三個校舍的同學。電影由學校斥資，也有展示老師sell學校（特別是副校），但並沒有一面倒宣揚英華的好。戲中的學生也會上課不專心，也會曠課，也會包庇好友（校長還要說「太好喇」），也會抽煙。正因為學校有如此胸襟，不掩蓋這些不完美，反而令人更為敬重，比起一味的強調品學兼優闊大得多 — 宣傳到最後還是成功了。很記得校長（大概）說，老師只能陪伴學生走一段路，好壞與否，學生之後總能活出一個「將來」的自己。這種對不完美的坦然，這種對學生的信任，也是對人對己在永遠的未知中保持信任。 

有次有個講座，講者聽眾全部三字頭起跳，然後有人問點先可以了解青少年諗法，最後大家拋出一堆擺明係唔了解青少年嘅唔work老坑橋，顯得可笑又可悲。看着〈給十九歲的我〉，我倒覺得現今青少年面對的事情，並沒有離我們廿年前中學畢業的（< :）那麼遠。父母、學業、同輩、愛情、理想，還是任何年代的中學生都要去想的事情，何況成長也不只是青少年要想的事。有經歷過香港中學生活的人，大概會不禁憶想昔日同學、老師、學校的經歷和變化。

當然，〈給十九歲的我〉的一代，在國民教育、雨傘運動、反修例、武漢肺炎和國安法的翻天覆地中成長，的確不是我那代的安逸可以想像。聞說很多人移民都是為小孩，不想他們承受香港的教育制度。雖然影片絕大部分於一九年前拍攝，與國安法後學校和中學生面對的環境大為不同，但〈給十九歲的我〉的溫婉動人，提醒了教育的本質和力量，以及老師和學生的善美。張導演在戲中不時說，年輕人是善於適應、富彈性，懂得為自己找到出路。〈給十九歲的我〉富滲透性的柔和力量，令我相信正如這班少女，正如校舍重建，正如這齣電影的製作一樣，萬事總有意想不到的轉折和局面。這靠的不是一味的正能量，而是相任、靈活和堅持。事過境遷時，會是百味紛陳，又是輕描淡寫。

電影最後一段，襯托着女生不同階段樣貌的片段，是貫穿影片、在腦中縈繞不散的〈Those Were The Days〉： 

Those were the days, my friend

We thought they'd never end

We'd sing and dance forever and a day

We'd live the life we choose

We'd fight and never lose

Those were the days, oh yes, those were the days

…

這首歌可以是現在的唱給舊日的，也可以是將來的唱給現在的。聽着歌曲，想起這班少女的成長點滴，想起自己和她們成長環境的轉變，想起她們和這座城市的過去與未來，除了感動和感慨，我實在未能言喻當中繁雜的滋味。

〈給十九歲的我〉無論現在看、他朝看，都一定會令人慨嘆Those Were The Days。